Procesos administrativos
Permanencia y trayectoria escolar
Los procesos de evaluación del desempeño académico de los estudiantes del PCI son claros, públicos y transparentes. Durante toda su estancia en el posgrado, los estudiantes son evaluados por los profesores responsables de las actividades académicas en base a métodos y criterios acordados por cada LGAC. A final del segundo semestre cada estudiante presentará su protocolo de tesis, que deberá estar avalado por su director o co-directores de tesis. Dicho director de tesis o al menos uno de los co-directores debe ser profesor titular.
En el tercer semestre reportará su avance de tesis. Ambos reportes deben presentarse por escrito y en forma oral como se menciona en el apartado Evaluación del desempeño académico de los estudiantes.
El comité tutorial debe incluir un mínimo de tres profesores, al menos dos de ellos deben ser profesores del posgrado y debe incluir también al director o co-directores de Tesis. Uno de los miembros de dicho comité debe ser de un área distinta al área principal del estudiante. Adicionalmente, puede incluirse a un especialista externo. La composición de este comité será propuesta por el Subcoordinador de Línea, escuchando la opinión del director de tesis, y finalmente avalada por la Coordinación de la Maestría.
a) Sobre el Reporte Escrito:
El alumno deberá entregar un reporte escrito cada semestre, una semana antes de reunirse con su comité tutorial, y deberá contener lo siguiente puntos:
• Indicar los principales avances de investigación de forma resumida,
• Señalar y enlistar los productos obtenidos (artículos, montaje experimental, software especializado, etc.),
• Dejar indicadas las acciones de movilidad y
• Mencionar las actividades para el siguiente semestre.
b) Sobre la presentación oral con su comité tutorial:
El alumno se reunirá con el comité tutorial en una sesión que podrá ser a puertas abiertas o a puertas cerradas. En dicha sesión, el alumno expondrá los avances de tesis a la vez de que el comité revisará, en estrecho diálogo con el alumno y su director(es) de tesis, los siguientes puntos:
• En cuanto a la formación del alumno en el quehacer de la investigación, se verificará si este hace preguntas interesantes, novedosas o que contrastan con lo ya establecido, si se cubre con una buena revisión bibliográfica o de antecedentes, si el diseño experimental, si lo hubiera, considera un adecuado uso de controles y esquemas éticos debidamente aprobados, así como también si el análisis de datos cumple con una estadística aceptable.
• En cuanto a la formación del alumno en el quehacer académico y de enseñanza, se verificará su avance en cuanto a sus habilidades de comunicación verbal, uso de un vocabulario científico adecuado, su interés en preparar exposiciones que llamen el interés científico y que dejen en claro su justificación y objetivos principales. También se revisará el avance general del alumno con el fin de cumplir, eventualmente, con los requerimientos de graduación a medida que se acerque el final de sus estudios. El comité deberá valorar la suficiencia del estudiante para comprender y comunicarse en inglés.
• La evaluación del avance de tesis junto con las principales observaciones hechas por el comité tutorial, quedarán asentadas en un acta de evaluación de avance de tesis.
c) sobre la sesión a puertas abiertas con toda la comunidad del posgrado
La sesión con el comité tutorial en caso de ser a puertas abiertas, el alumno presentará su tema de investigación, así como sus avances en el semestre lectivo, en una sesión con toda la comunidad (profesores, alumnos de maestría y doctorado). Esta sesión conjunta tiene como objetivos:
• Que el alumno aprenda a divulgar y explicar sus temas de investigación a una comunidad más abierta y general y no necesariamente experta en su tema de investigación específico.
• Ejercitar la participación interdisciplinaria dentro de la comunidad del PCI, aunque por ser una sesión de carácter abierta, está la posibilidad de invitar a colaboradores de otras áreas o instituciones.
• Se abre una sesión de preguntas y respuestas para que los profesores y los alumnos pregunten sobre el proyecto de tesis.
• La responsabilidad de organizar las sesiones abiertas es de la Coordinación de la Maestría.
Comité de Fase de Terminación (CFTerm)
Si al iniciar el 5º semestre (fin de la beca) aún no se ha obtenido el grado. El CFTerm debe formarse a no más de 1 semana de haberse iniciado el 5º semestre y dará seguimiento a todos los alumnos que para entonces no han obtenido el grado. Se compondrá por un profesor de cada área del posgrado y dos suplentes, todos propuestos por el Coordinador de la Maestría y avalados por el CAP. Durarán dos años en el cargo. Ante todo, el CFTerm tendrá las siguientes tareas o encomendaciones:
• Redactar cada semestre un informe escrito donde se dé evidencia de todas las circunstancias que enmarquen la condición terminal de los alumnos y que pueda ser usado en futuras referencias o en alguna auditoria o simplemente como historial para la mejora continua. Para todos los casos, el CFTerm dejará por escrito sus recomendaciones tanto a directores de tesis como a los alumnos. El CFTerm podrá recomendar la baja definitiva de algún estudiante si considera que éste no muestra un avance significativo conducente a la escritura de tesis, o algún otro de los requisitos faltantes, garantizando siempre el derecho de audiencia para el estudiante y su director de tesis. Al llegar al término máximo permitido por lo Universidad, la baja será automática.
• Consideramos aquí a un estudiante de maestría como rezagado cuando no ha obtenido el grado al iniciar el 6º semestre. El profesor(es) que funja como director de tesis de un estudiante rezagado en el MCI ya no puede recibir nuevos más allá de los que tenga adscritos en ese momento. El CFTerm puede considerar casos excepcionales justificados y recomendar contravenir temporalmente esta regla. Se debe incluir dicha recomendación en el informe que presenta el CFTerm y sustentarla con argumentos y documentos de respaldo, en la medida de lo posible. Entre las posibles razones para recomendar lo anterior, consideramos:
a) circunstancias extraordinarias en el desarrollo del proyecto, como lo pueden ser: descompostura de algún equipo medular para la investigación; que alguno de los participantes del proyecto, sea el director de tesis o el alumno, fueron impedidos de trabajar por causas mayores (ver también sección de baja temporal). Cada caso será estudiado de la mejor manera por el CFTerm dejando bien redactado y sustentado con documentos en la medida de lo posible las circunstancias particulares en un oficio para futuras referencias.
b) negligencia por parte del alumno. El CFTerm podrá emitir una recomendación de baja definitiva del alumno si se demuestra que dejó de tener interés en el proyecto, de acuerdo con el Reglamento General de Estudios de Posgrado de la UASLP, p. ej, se ausenta por un periodo mayor a 45 días sin justificación alguna (ver también sección de baja definitiva).